钱鑫2020年6月观察记录

小三班区域体育活动观察记录

观察区域：平衡区

观察地点：操场

观察重点：如何在体育游戏中提高幼儿的活动持久度。

观察者：钱鑫

观察对象：天天、小宇

观察时间：2020.6.4

观察记录：今天玩的游戏是小兔运萝卜，小朋友们要从起点出发，手持胡萝卜经过长凳和竹梯摆成的小路。将胡萝卜放进终点的箩筐中。天天和小宇两个人一前一后地在小路上排着队进行游戏，天天在前，手拿着萝卜不时回过头和小宇说着话：“看我的萝卜，好大呀，怎么会有这么胖的萝卜。”小宇也拿着自己选的萝卜跟他比划着。两个人玩的很开心。但不久，两个小朋友就不在小路上玩运萝卜的游戏了。他们围绕着操场一前一后地奔跑着，将手中的胡萝卜变成了炸弹，小宇把萝卜向天天丢过去，天天捡起来再向小宇扔过来。

 

分析与反思：天天和小宇在游戏中的兴趣持久性不高，源自于游戏相对固定，缺乏变化，也缺少竞赛元素，游戏玩了几遍对孩子来说就缺乏了趣味性。

 

调整与优化：游戏本身是不错的，孩子们对于小兔运萝卜的题材游戏也有兴趣，只是兴趣持久度不高。下次游戏中，可以加入简单的表征元素，让孩子们在游戏中寻找一个目标进行竞争和比赛，提高游戏的趣味性。

 

观察时间：2020.6.10

观察记录： 游戏开始前我就将表征的小黑板放在终点附近，提醒孩子们在运完萝卜之后，可以在小黑板上找到自己的照片，在照片下面贴上小纸条，代表自己运了一根萝卜，可以和好朋友比一比，谁运的小萝卜多。天天这次来了兴趣，对着小宇大声说：“我找到的萝卜比你多。”说完还用手指了指小宇。小宇当然不服气，手插着腰说：“肯定是我的多。”两个好朋友依然是一前一后地拿着萝卜在小路上前进。将小萝卜放进箩筐后，一起在小黑板上的照片上贴上小纸条。玩了几次后，小宇笑着对天天说：“我们运的萝卜是一样多的。”又几次游戏后，两个好朋友再也不去小黑板上贴纸条了。

分析与反思：经过多次的游戏，两个好朋友发现，由于他们总是一起游戏，游戏速度是一样的，运的萝卜也是一样多的，所以就连小黑板上贴的纸条数量都是一样多的，很快他们又失去了游戏兴趣。游戏较为简单，大部分孩子都能完成。由于在小路上是排着队通过的，速度快的小朋友遇到速度慢的小朋友，也仍然要在慢的小朋友后面耐心排队。运萝卜的数量都相差不大，没有可比性。

 

调整与优化：下次可以在游戏中添加一些额外的材料，供小朋友自由选择并组合不同难度的小路，不断提高对游戏的兴趣。

 

观察时间：2020.6.17

观察记录： 这次将组成小路的竹梯长凳部分摆好，旁边另外放了一些小的，孩子们能够搬运的小材料。游戏一开始天天就急忙跑去搬运梅花桩，放在竹梯的旁边，做出了一个分岔口，这个分岔口有梅花桩、小跷跷板、木块组成，材料之间的摆放还有一定的间隔。小宇和别的一些小朋友在小路上通过这个分叉口时， 常常向着天天摆的那条路走过去。可是放萝卜的箩筐在另一个终点，走天天摆的小路，就不能放运好的萝卜了。小宇见状，就将那个箩筐从另一边搬运过来。就在小宇离开的时候，娜娜搬走了小路上的梅花桩放到别处。

 

分析与反思：每个孩子都有自己的想法， 在游戏中如果太过自由，孩子们随意按照自己的想法随时变更小路的摆放，都会影响游戏的继续进行。

 

调整与优化：游戏前鼓励幼儿自由摆放小路，摆放完成后一起进行游戏。几轮游戏后组织幼儿再次集体重新摆放小路。这样既减少了游戏矛盾发生的机会，游戏中的不断变化也能使得游戏更为有趣。

 

小结：在户外活动中，老师既要给足幼儿充分的游戏自由，同时也要有一定的规则约定，才能使游戏更为多样有趣，使幼儿游戏兴趣进一步提升。