任小英：巧设情境，提高幼儿区域体育活动的兴趣
巧设情境，提高幼儿区域体育活动的兴趣
【摘要】“具体生动、富丽多变而无穷辽阔、无限想象的情境，才是儿童心智之流的河床”这是美国著名生态学家尤·布朗芬布伦纳曾说过的话。幼儿学习的重要特点，就是对适宜的活动情境的依赖，离开了情境，幼儿就缺少了学习的动力，缺少了有益经验的获得。教师在创设活动情境时，即要综合利用各种要素，将活动背景、游戏情节与幼儿的兴趣、生活经验有机结合，又要借助物化目标的材料、师幼共同制定的规则来丰富、扩展游戏内容，让情境联系幼儿，让情境串联活动，让区域体育活动生动有趣，富有成效。
【关键词】情境；幼儿；兴趣；活动
《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确指出：“要让幼儿喜欢参加体育活动，就要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”因此，创设适宜的体育教学情境，会让幼儿在宽松的、愉快的情境中，体验到体育活动的乐趣，才能身心健康的成长！
一、巧设角色，创设情境
游戏时我们可以借助动物形象或生动有趣的故事情节或符合幼儿认知特点的体育活动情境，赋予幼儿不同的角色，以情境自然地导入活动，并且很快地激发幼儿参与活动的兴趣，从而提高区域体育活动的质量。
- 借助动物形象，模仿基本练习
我们幼儿园区域体育活动分为走跑区、钻爬区、平衡区和投掷区。本学期我们班以投掷区为主。投掷的基本动作练习对孩子手臂大肌肉及手指小肌肉的发展的重要性不言而喻。但是，简单地将活动组织成重复机械式的投掷技能动作练习，势必会让幼儿感到枯燥乏味，丧失活动兴趣。针对这一问题，我们选择借助幼儿喜爱的动物形象，在游戏情境中，达到投掷技能的充分练习。例如，在练习抛投的动作技能时，我们创设了“打跑大灰狼”的游戏情境，幼儿扮演“猎人”，而每次上抛的纸球球就是“猎人”打出的“子弹”。
当然，我们也会有意识地根据所设定的动物形象的基本特征，来制定玩法及规则，以此来丰富游戏情境，进一步激发幼儿参与游戏的兴趣的同时，发展幼儿的其他动作技能。例如，在投掷游戏“打老鼠”中，我们请幼儿回忆小猫捉老鼠的动作特征，并据此创设走平衡木的情境来模仿小猫小心接近老鼠的小心谨慎，也借此锻炼了幼儿的平衡能力。
2、巧用故事情节，开展富有挑战性游戏
各个阶段的幼儿，动作发展水平的水平也是不同的。小班幼儿对于具有一定挑战性的游戏，往往会表现出胆怯。在这种情况下，我们选择利用幼儿熟悉喜爱的故事或儿歌作为动作的引领，帮助幼儿克服障碍，提高活动参与度，推进区域体育活动的正常开展。例如，在投掷游戏“小鸡球球找妈妈”中，“小鸡球球”需要翻越“大山”（高约80厘米的桌子），这对于很多孩子来说是不小的挑战，我们巧妙地利用儿歌《小鸡跳跳》，让幼儿随儿歌句读串联动作，顺利爬过安桌子，完成自我挑战，体验成功的喜悦。
3、巧设“角色”，完善游戏
由于小班幼儿有注意的保持时间短以及规则意识较弱的特点，所以在区域体育游戏开展过程中，往往出现动作技能发展成效不明显的问题。针对这一情况，我们在开展区域体育游戏的过程中注重创设情境的同时还会赋予“角色”以任务，让幼儿在角色扮演的同时，带着任务去游戏，在享受游戏快乐的同时得到发展。例如，在投掷游戏“小蚂蚁送货”中，“小蚂蚁”需要将“萝卜”（抱枕）运送过河，再送到“小兔家”。有了“送包裹”的任务意识，游戏的完成质量大幅提升，幼儿的动作技能也得到了有效的锻炼。
二、借助器械材料，创设区域情境
1、合理投放器械，创设科学的区域体育活动情境
体育器械材料是体育活动得以开展的重要载体。通过投放不同的器械，可以为幼儿创设丰富多彩的体育活动情境。在利用器械创设活动环境时，我们时刻注意材料投放的合理性，以保证体育锻炼的科学性。“小蚂蚁运粮”是基于蹲走技能的投掷游戏。为了使蹲走的技能练习更具趣味性，我们用离地60厘米的皮筋网作为山洞，让“小蚂蚁”双手持网兜，通过蹲走的形式将“粮食”（沙包）运过山洞，再将“粮食”（沙包）向前抛投入粮仓。又如，我们创设“喂喂小动物”的游戏情境时，在大幅的墙面前挂上大幅的迷彩网，并在迷彩网上布置可爱的动物形象，将并行的多条粘条钉在墙上以增大投掷的面积，用纤维毛巾做成“彩虹糖”作为投掷物，这样的设置使得游戏再充满趣味性的同时，提供投掷成功率，幼儿容易获得成就感。利用器械来创设游戏情境时，要结合活动的目标并考虑器械在活动中有效性及趣味性，这样才能既吸引幼儿参与游戏，又保证活动开展的科学性。
2、灵活添加器械，丰富区域体育活动情境
本学期特色区域活动中，我们开展了匍匐爬行的练习，由于多数幼儿对于解放军这一形象较为熟悉，所以我们创设“小小解放军”的游戏情境，让幼儿扮演勇敢的解放军。在材料布置中，我们在垫子上方架起大皮筋网，以使游戏场景更为逼真。匍匐爬的动作练习对幼儿全身动作的协调性和肌肉力量要求较高，有一定的挑战性，因此初次接触这个游戏时，能叫规范地身体紧贴垫子爬行。当幼儿对该动作较为熟悉后，为了增加游戏的挑战性，培养孩子们的竞争意识，我们加入竞赛。竞赛过程中，为了尽快到达终点获得胜利，有些幼儿会不自觉地将臀部翘起，匍匐前进变成跪地爬行。在这种情况下，我们调整游戏材料，在皮筋网上悬挂一个个小铃铛，如果“解放军”在匍匐前进时臀部翘起，铃铛便会发出声响，就会被“敌人”发现，行动就失败了。小小的铃铛，不仅使游戏情境更为丰满，也提醒了幼儿注意保持动作的规范。
总的来说，幼儿的活动本身就是一个情境，活动在不断变化，情境也不断变化，而情境的改变，又会带来新的活动，二者相互促进，相互影响。精心创设情境，有助于提高区域体育活动的质量。教师要善于发现、创设情境，并根据活动的需要不断的调整，在活动中可邀请幼儿一同丰富、创新情境，让情境成为幼儿园区域体育活动的有机组成部分，让幼儿在快乐游戏中得到全面的发展。
【参考文献】
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