任小英 202006观察记录

小班区域体育活动观察记录

观察区域：投掷区

观察地点：外操场

观察重点：能积极地深入探索投掷纸飞机的方法

观察者：任小英

观察对象：小林、多多、奇奇、灏灏（3-4周岁）

观察时间：5月25日

观察记录：

在进行户外活动的时候，孩子们人手一个纸飞机，我和孩子们拿着纸飞机一起做了热身运动，左挥挥，右挥挥，身体转转，高兴极了。随后，我请孩子们今天来探索纸飞机的飞得远的方法。我没有告诉孩子们应该扔。孩子们自己去选择了一个空地方尝试投纸飞机。只见小林右手举起纸飞机，直接大臂向前一扔，飞机直线坠地。月月将飞机举过后脑勺，仰起头，飞机朝天上飞了出去。其他小朋友看见，都纷纷效仿起来。但过了一会儿，看到朵朵和茂茂为了各自的纸飞机而争了起来。有的小朋友飞纸飞机也容易妨碍到其他小朋友。

分析与反思：

孩子们对投纸飞机兴趣浓厚，愿意各种各样的尝试，能保持高度的持久注意。《指南》指出3-4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。能用多种感官去探索物体，关注动作所产生的结果。游戏中，孩子们拥有大量的自由探索的空间。面对其他同伴能扔得很远，孩子们的兴趣被点燃到极点。对于幼儿来说，模仿也是学习的一种。

调整与优化：

孩子们对投纸飞机游戏已经有了初步的探索，但在游戏中，幼儿自由探索会带来一些问题，如没有安排好场地，飞机方向无法控制，不能对飞机的投远进行深入探究，幼儿去追飞机容易和他人产生小矛盾等等。在下一次游戏时，可以悬挂布置一些给飞机穿梭的呼啦圈，给飞机的飞行增加专门的跑道，来深入对游戏的探索。

 

观察时间：5月26日

观察记录：

今天的游戏，我们准备了大呼啦圈以及大的桶盖圈，鼓励孩子站在起点线后试试将纸飞机向前投掷扔过圈，完成飞机穿越的游戏。孩子们站到了起点线，手握飞机瞄着大圈，向前扔，飞机顺着气流向前推进。多多手持飞机投的时候方向产生了偏差，飞机偏离了。大盛看见自己的飞机穿过去了，高兴地说：“我的飞机扔过去了。”奇奇说：“我的飞机没有投进去，一定是太轻了，我要两个飞机叠在一起一起飞。”大盛听了：“那我也拿两个飞机来试试。”他们俩的飞机扔出去就分了开来，一个也没进。而后，大盛一个个飞，飞机又很轻易穿过了圈。 

分析与反思：

今天，孩子们对游戏有了进一步的探究，很多小朋友在学习挥臂投掷的基础上，尝试了瞄准，控制方向；能力强、好奇心浓厚的孩子开始拿着两个纸飞机在探究玩法。尽管失败了，那他们也加强了投掷的感知。

调整与优化：

在游戏中，孩子们产生了是否纸飞机太轻会受到风的影响吹走，可以以此来探究风对投掷的影响，开展系列教学活动深入探究。从孩子的表现中，我们可以看到孩子乐于挑战，对新鲜的现象充满好奇，教师可以鼓励孩子用不同材质的纸折不一样的纸飞机来进行飞机穿越的游戏，对游戏进行广泛练习，拓宽游戏的认知。  

 

观察时间：5月27日

观察记录：

今天的游戏前，孩子们收集了泡沫飞机，他们想要瞧瞧这个比纸飞机更大更真实的飞机是否能够成功穿越。孩子们找来了呼啦圈，桶盖圈。我们遵从孩子的兴趣，提供了镂空纸板框，给予幼儿尝试的机会。有的孩子也手持折好的飞机进行游戏。咪咪的飞机是能够转向的，扔出去，就偏移了目标。灏灏第一次玩泡沫飞机，手有点紧张地瞄着圈，小臂向前挥动，飞机直着飞了出去，没有穿越成功。大薯拿着飞机的中部，使劲挥臂向前，飞机成功穿越 

分析与反思：

多样化、层次性的材料满足了不同能力水平的幼儿，外形各异的飞机也激发了幼儿的探究兴趣，对于小班而言，《指南》中指出3-4岁幼儿“经常问各种问题或好奇地摆弄物品”，幼儿通过这些材料加强了挥臂投掷的技能，还对一些科学现象萌生了启迪。 

小结：

投掷飞机是幼儿非常感兴趣的活动，在活动中，幼儿产生了各种各样的问题有投掷方面的困难，也有科学方面的疑惑。《指南》指出要认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简单的调查和有趣的小实验。教师可以围绕幼儿感兴趣的点，以此为契机来做深入探究。