蔡玲：智取珠子

故事名称：智取珠子

观察地点：班级科学区

观察对象：陆宸旭(五周岁）  顾梓莘  谢梓涵（四周岁半）

观察者：蔡玲

注 意：今天的科学区很热闹，旭旭发现一个瓶子里有圆形小球。他拿起装有小球的瓶子摇来摇去，瓶子里的小球碰撞到瓶子发出哗啦哗啦的声音，顾梓莘在一旁看了看，伸手去拿，手太大，伸不进去。

  她立刻从材料柜里取下材料筐放到了桌子上，旭旭马上凑上去两人悄悄地说着什么，满脸疑惑地看了看筐子里的材料。顾梓莘在筐子里翻了翻，什么都没有拿。顾梓莘停留一会儿慢慢地拿出一双筷子，试了试没有夹出来。

  陆宸旭拿着筷子在瓶口戳了戳，接着他一手拿着瓶子，略微倾斜，一手用筷子伸进瓶子夹了几下，很快就把木球给夹了出来，接着又夹了几次，铁球也被夹了出来。顾梓莘马上又把两个球又放回瓶子里，说：“旭旭不能用筷子夹！”旭旭想了想慢吞吞地拿起一根粗吸管，拿在手里看了看，然后小心翼翼地撕开吸管上的包装纸，并把包装纸扔进科学区的废物收纳盒，然后伸进瓶子里，猛地吸气，一下子就把木球吸了上来。

  在吸铁球的时候，用吸管吸了很长时间，总算把两个小球相继给吸了出来。接着顾梓莘又将球扔进瓶子，坏坏对旭旭笑。旭旭在材料筐翻来翻去找着，一会儿他用两个手指捏住磁力棒，伸进瓶子中，很轻易的就把铁球取了出来。 

  这时，他又拿起胶带，将胶带拉出一段，像钓鱼一样，慢慢的伸进瓶子里，胶带碰到木球后，他就往上拉，试了好几次，总算将小球给粘上来，最后他整理好材料放回到了教具柜上。

识别：

     在游戏中两位小朋友对取珠子方法很感兴趣，动手能力也比较强，通过反复尝试掌握了夹、吸、粘的取珠子的方法。游戏中陆宸旭表现得很谦让，每一次总是让顾梓莘先探索游戏，在顾梓莘不成功的基础上再进行尝试，而且在游戏中也非常善于总结前面小朋友的经验，然后再进行游戏。每一次游戏的成功都收获了同伴的赞赏。游戏中顾梓莘游戏也表现得很积极，每次都能主动进行探索，虽然不成功，但不气馁。和同伴一起游戏时能主动配合，游戏成功后能为同伴的鼓掌。游戏中顾梓莘的表达能力比较强，特别是有其他小朋友参与的时候，她总是积极主动为其他小朋友介绍游戏情况，让后来的小朋友也很快地投入到游戏中，陆宸旭小朋友的表达能力还有待进一步提供。

回 应：

  首先，从幼儿表现中不难发现，幼儿对于新的游戏都是非常感兴趣的，可是，操作探究的时间比较短，操作过程没留下任何思考的痕迹，其次，材料过于简单，指向性明确，容易操作，但缺乏挑战性，不利于幼儿的持续探究思维和进一步思考。《指南》科学领域的目标中，要考求中班下半学期孩子“能用数字、简单图画、图表或其他符号记录”。因此，是否可以增设记录表，帮助幼儿在操作过程中进行思考?另外，增加一些有利于幼儿持续探究的材料，引导幼儿的进一步思考和操作。注意:教师从中获得了什么? (如对自己儿童观、游戏关的思考;对游戏支持策略的思考等)幼儿得到了什么? (如个性发展、 能力获得等)游戏经验是否需要丰富、游戏材料、环境是否需要改进等。