蒋庆银：摇摇瓶的小乐趣

观察地点： 活动室

观察对象：张少苒（6岁）  

观察者： 蒋庆银

注 意：

在音乐区里放了新材料，你非常感兴趣，早上进园就来到音乐区这里看一看，那里看一看，先看看小托盘内的各种材料，又拿起一个塑料瓶摇一摇，没有声音发出。你左瞧瞧，右看看，小朋友们都在玩自己面前的游戏。你默默的拿起一个瓶子，将盖子打开，在小托盘里看了看，拿起积木放进到瓶子里面，接着把盖子盖好，摇一摇，瓶子发出“哗哗”的声音。你脸上表现出神奇的神色，接着把积木又倒了出来，重新换上大米，瓶子发出了“嘻嘻”的声音，你对这些材料瞬间产生了各种兴趣，把材料换了一个遍。接下来，你发现，旁边还有空瓶，就选择了大米和积木作为材料的摇摇瓶，一手一个，开始尝试有节奏的摇瓶，慢慢的，你不再满足这些，将音乐区的小钢琴打开来，找到一首音乐，随着音乐的高低不同，用摇摇瓶随着音乐打节奏。

识 别：

    你是一个对声音特别敏感的孩子，平时就喜欢玩音乐区的小乐器，喜欢敲敲小鼓，摇摇小铃。这次音乐区放置的新材料，你是第一个发现的，刚开始你还比较拘束，没敢放开了玩，但是随着不断的探索，你对摇摇瓶的制作产生了巨大的好奇心和探索欲望，开始尝试不同的物品放在不同的瓶子会发出什么样的声音。说明你对声音的感觉非常敏感，通过不断的探索，你不断提高自己的听辩声音的能力，而且在整个过程中，你会逐步根据自己的兴趣不断加深对声音的探索，直到最后用不同两种音色的摇摇瓶去伴奏音乐。

回 应：

    艺术是幼儿感性的把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言”。教师创设一个自由宽松的氛围，给予幼儿充分的自由，是幼儿能发挥创造性的前提。幼儿的有意注意发展还不够稳定，他们往往被外在事物本身的特征所吸引，对新鲜事物有强烈的好奇心。在音乐区投放的非成品材料，极大的吸引了他的注意，由于本身对声音的兴趣，他与材料的互动，让他尽情的在区角内探索各种材料发出的声音，进而会想到用高低强弱不同的声音去伴奏小乐曲，整个过程都是幼儿自主发起和进行的。但是教师在观察幼儿行为后，要给予后期的支持，如节奏的准确性等，运用小图标等方式进一步支持幼儿对声音与节奏的探索。