尤丽英：区域体育活动中的规则意识

区域体育活动中的规则意识

刘潭实验幼儿园 尤丽英

    区域体育活动时，我们会给予幼儿充分的自主权。幼儿活动时能够根据自身的兴趣及能力自由结伴、自选内容、自主活动，在自由自主的活动氛围中体验活动的乐趣，促进身体协调性的发展。因此，区域体育活动中幼儿的规则意识就显得尤为重要。但是，在活动时我们往往会发现，自主和规则是矛盾的。如果过分强调自主，没有了规则的约束，活动无法发挥应有的作用；相反如果十分强调遵守规则，又会把幼儿管的很死，无法促进幼儿自主发展。

    那么如何在自由自主中促进幼儿的规则意识的养成呢？为方便幼儿记住规则，养成遵守规则的习惯，我们利用多种形式让幼儿巧记规则。

    一、必要的规则提示。

    在活动中，我们会设计一些明显的标志，有意将规则渗透到场地中去，真正实现让环境、让材料说话的目的。如在“走树桩”游戏时，我们在平衡木的一头贴上箭头标记，表示起点。多数幼儿都能根据箭头的方向游戏，但还是有幼儿从另一头行走，于是我们在另一头贴上大叉标记，幼儿看到后便知道不能从这一头走。又如“运水”游戏中，我们在两条绳线的中间贴上脚印标记，提示幼儿踩在绳线中间走。

    二、巧用儿歌。

    为方便幼儿记住规则，养成遵守规则的习惯，我们利用儿歌的方式进行强化练习，待幼儿熟悉掌握后就会形成习惯，后期的活动就会顺利许多。如在平衡区游戏“踩石过河”时，我们规则要求过河时要踩在“石头”上，有的幼儿为了尽快到达终点，会不遵守规则，踩到石头外边。这时，我们会利用儿歌，“小朋友，过小河，一块石头踩一踩，两块石头踩一踩……”这种朗朗上口，简单易学的儿歌形式容易受到幼儿的喜欢。既锻炼了口语，又锻炼了点数，并能让幼儿按规则走，一举多得。

    三、“休息两分钟”。

    我们发现，在区域体育活动中，总是有幼儿会故意违反规则，以撞到别人为乐，或是与别人发生冲突。这时，我们首先会提醒幼儿，如果幼儿不理会，我们就会让孩子暂停游戏。利用场地旁边的轮胎区域，让违反规则的幼儿坐在轮胎处停止游戏，让他明白不遵守规则带来的自然结果。为避免幼儿等待时间过长，我们会控制在五分钟之内，我们称之为“休息两分钟”，以让幼儿引起反思。

          规则意识对幼儿的长远发展非常重要。正确把握区域体育活动的规则性，科学合理的制定游戏规则，能更好地促进幼儿的全面发展。