谈璇2020年6月观察记录

小班区域体育活动观察记录

观察区域：投掷区

观察地点：户外活动区

观察重点：了解幼儿单手投掷的能力（投掷姿势、投掷距离）

观察者：谈璇

观察对象：诺诺、浩浩

观察时间：2020.6.16

观察记录：

户外活动时间开始了，今天我们要进行玩沙包的投掷游戏，孩子们在热身运动之后，拿好投掷小沙包到空地上开始游戏。由于前期已经尝试过相关的投掷游戏，在本次进行活动之前，我们就没有进行投掷技巧的练习。

诺诺拿着沙包在耳朵边晃了一下，一使劲，沙包飞得很高，在诺诺惊叹的“哇”声还没结束，沙包就掉在了他的脚边。诺诺跺了下脚，捡起了沙包，又按照之前的动作，将沙包在耳朵边晃一下，使劲扔出去，可是沙包还是掉在了脚边。几次尝试后，诺诺拿着沙包跑到了一边，仔细看过去，蹲在那拔地上的小草呢！

分析与反思：

《指南》中健康领域对于小班幼儿投掷能力的要求是可以单手将沙包向前投掷2米左右。从诺诺的表现中来看，明显是没有达到发展要求。在整个活动中诺诺的表现来看，他对投掷方法的掌握有点儿欠缺，总是投掷的很高，然后很近的就掉落下来，几次之后，孩子就失去了兴趣，很轻易的被其他活动吸引。

调整与优化：

1.利用幼儿无意注意占优势的特点，可以引导幼儿向同伴学习正确的投掷姿势，而后主动的进行模仿，提升其单手投掷的能力。

2.从幼儿的兴趣点出发，创设游戏化的情境，鼓励幼儿主动的参与其中。

3.在幼儿进行投掷游戏总是失败的时候，教师需要及时的介入其中，在鼓励幼儿继续尝试的基础上，帮助其学习正确的单手投掷姿势。

观察时间：2020.6.22

观察记录： 

诺诺侧着身子向我展示刚学会的投掷方法，刚站好准备投掷，浩浩：“诺诺，脚错了。”诺诺听了，低头看了看自己的脚，赶紧换了个位置，对浩浩说：“现在是对的了。”浩浩点了点头后，诺诺侧着身子，用沙包在眼睛边瞄准了一下，一使劲把沙包扔了出去，“老师，远吗？”我赶紧给他回应：“诺诺这次的投掷比之前远好多呀，你怎么变得这么厉害啦？”诺诺昂起下巴：“是浩浩教我的，要把腿打开，然后侧着身子用劲。”边说，还边给我示范。

分析与反思：

诺诺在同伴的引导下，投掷的姿势正确了，投掷的距离较之前也有了很大的进步，但是并没有达到标准。由于小班幼儿的年龄特点决定了他们是以具体形象思维为主，所以在投掷的时候，他们对距离的远近并没有一个抽象的了解，只能简单的判别是不是远、是不是近。

调整与优化：

1.从幼儿的年龄特点出发，创设套圈的投掷游戏，帮助幼儿对距离的远近有一个具体的认知，为后续开展活动做铺垫。

2.鼓励幼儿大胆的和同伴共同游戏，提升游戏水平。

观察时间：2020.6.28

观察记录： 

“老师，这个纸杯是套圈的奖品吗？”“击中不同颜色的纸杯会有不同的套圈奖品哦。”孩子们听了，还没等我说奖品是什么，就迫不及待的涌到了纸杯边。“注意套圈规则哦，要站在线外进行，一个一个的来。”在组织下，孩子们排成了一队，用自己喜欢的投掷方法进行游戏。到诺诺了，他将两脚前后岔开，侧着身子瞄准目标，可是沙包击中了纸杯边上的地面，并没有击中纸杯。诺诺便移动位置，再次进行投掷，可是沙包又击中了纸杯另一侧的地上。诺诺又移动了一下位置，用沙包在眼睛边瞄准了一下之后，又移了移位置，然后，沙包击中纸杯啦。他转过身笑眯眯的看着我：“老师，我击中纸杯了！”

分析与反思： 

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异。所以我们在进行沙包投掷活动的时候，以孩子们熟悉的套圈活动入手，用纸杯设置了几个难度不同的游戏，在此基础上，引导幼儿参与活动，孩子们的兴趣明显提升，单手投掷的能力也进步了很多。

小结：

在开展沙包投掷活动的整个过程中，教师其实并没有过多的参与到其中，而是以观察者的身份注重观察，而后以幼儿为主体来推进活动。幼儿的投掷姿势不正确，那就让投掷姿势正确的小朋友来引导一下；单手投掷的距离不够，那就以游戏的方式推进一下。我相信，只要是从幼儿的角度出发，从他们感兴趣的点入手，孩子们一定会出现老师们预期的变化。