蒋庆银观察记录2020年6月

中班区域体育活动观察记录

观察区域：跑跳区

观察地点：户外体育游戏场

观察重点：户外体育游戏方式与设计的重要性

观察者：蒋庆银

观察对象：中班下学期幼儿

观察时间：6月3日

观察记录：今天的游戏材料是呼啦圈，梅花桩，轮胎材料，把呼啦圈分散摆在场地上，梅花桩和轮胎分别摆成一条路线，梅花桩小路是孩子们“S”型跑，轮胎小路是双脚并拢跳跃，呼啦圈内可随意跳跃但是不可以踩到呼啦圈的边框。游戏一开始很有秩序，幼儿也能遵守游戏规则，采用老师预设的技能要求跳跃和奔跑，谢婉儿在把两条小路玩过后，他不再从梅花桩小路那里进行绕行游戏，而是直线跑到呼啦圈处，随意跳，总是踩在呼啦圈边缘，导致许多呼啦圈叠放在了一起。梓钰也开始破坏老师定好的规则，和谢婉儿一起把梅花桩凑近，在梅花桩上走起来。越来越多的小朋友加入到他们，谢婉儿指挥着几个男孩子把轮胎拉过来延申在梅花桩旁，大家开始从轮胎走到梅花桩的游戏。不断重复着他们的新游戏，期间，老师要求孩子们将场地恢复到原来的样子，可是孩子们更喜欢自己拼摆出的样子，不再理会老师的要求，玩着他们的游戏。

分析与反思：幼儿对户外活动很感兴趣，是因为在户外更加自由自在，能更加开心的玩耍。一开始，孩子们对于老师的要求有着一定的兴趣，但是后续的活动并没能将这种活动兴趣延续下去，所以造成了场地被随意摆放。幼儿加入了自己的想法后，以脱离教师设定的目标，但是教师没有及时给与进一步的指导，所以造成了幼儿自由散漫的游戏场面。

调整与优化：

1、调整场地布置，材料先放在一旁，利用图示的方式引导幼儿按照老师的要求摆放。

2、在进行游戏时，给与幼儿自由摆放场地的机会，利用表征图画的方式让幼儿表达自己的想法。

观察时间：6月10日

观察记录：今天游戏材料是梅花桩、轮胎、大沙包、竹梯，我把黑板放在场地边，上面有今天的场地布置。活动开始，孩子们在老师的引领下按照场地布置，开始合作摆放器械，将竹梯架在轮胎上面，梅花桩摆成两个大圆圈，孩子们抱着大沙包去走过架高的竹梯，然后绕梅花桩S型跑。后来婉儿抱着沙包跨越了梅花桩，我叫住他“婉儿，你这个方法很好呢？愿意用笔去表征吗？”他在黑板处用笔记下自己的游戏方式。其他孩子也纷纷学习他的样子，进行持物跨越。但是我的要求是绕障碍跑。再不打扰孩子们游戏的情况下，我组织大家增加梅花桩的数量，变成三个障碍，孩子们又重新投入到活动中。

分析与反思：充分尊重幼儿的意见，让他们在活动中能够做到自己做主，并且教师也要时刻关注到幼儿发生的问题与有亮点的地方，引导幼儿将自己的想法付诸于行动中来。但是在游戏中，也发现了存在的问题，如幼儿个体差异大，有的孩子完全是在别人的带动下才会活动，而没有自己的想法。

调整与优化：

1、增加活动材料，给与内向幼儿更多的关注，鼓励幼儿参与户外活动。

2、增加游戏的趣味性，调动幼儿集体的参与兴趣。

观察时间：6月18日

观察记录：今天的游戏材料，准备了竹梯、纸箱、麻绳，瓶子，水桶。特意将场地布置在花坛边上，让孩子们用水瓶装水跨越障碍后去给植物浇水。在游戏中，孩子们喜欢用水瓶装水，满满的一瓶水在走竹梯时（踩在中间杠上面）撒出来了，在跨越纸箱（两个纸箱叠加）障碍时，水又撒了出来。朱明轩说“这水怎么总是洒出来？”莉颖跟他说“是不是你走的不稳呀？你看，像我一样，走稳一点，水不会洒出来。”明轩学者莉颖的样子，双脚踩在竹梯的两侧，用外八字脚向前走。少苒非常小心，拿着水平没有选择跨越纸箱，而是绕过纸箱，婉儿立马指出“你这样走不对，老师要求我们跨过去。”少苒尝试跨过去，可是失败了，把一个纸箱碰在了地上。看到这里，我让另外几个小朋友重新摆放了一条一个纸箱的小路，让能力较差的幼儿走简单的小路。

分析与反思：今天的游戏给植物浇水，游戏有趣味让幼儿很感兴趣，幼儿在游戏中能保持高度的集中，对于通过小路去给植物浇水，幼儿能比较积极的遵守着老师制定的规则，幼儿的情绪在游戏过程中一直处于高涨状态，注意力能集中在游戏当中，在教师观察到幼儿的能力差异后，会及时调整难度，满足每个孩子的能力需求。让大家都获得成功感。

回顾与小结：在户外体育中，幼儿喜欢参加的活动是由一定挑战性与新鲜感的活动，所以如果我们采用一成不变的场地摆设，活动方式，时间一长幼儿会产生倦怠感，就会想案例一中，幼儿不再按照老师的目标进行活动。通过趣味游戏方式如给植物浇水，而且是真实的浇水行为时，幼儿的积极主动性被带动起来，自觉遵守规则，并为了完成最后的浇水任务而不断挑战老师的设置的游戏难度。随着幼儿体力与精力的不断提高，他们越来越喜欢参加体育活动，但是，单纯的体育锻炼很枯燥，幼儿难免会产生一些消极、或违规的行为。这个时候，教师一方面要引导幼儿积极参加，；另一方面，教师也要采用多种锻炼形式，增加体育活动的趣味性，从而让幼儿主动参与到体育活动。