姚碧娴 2020年6月观察记录

大班区域体育活动观察记录

观察区域：平衡区

观察地点：操场

观察重点：游戏中的坚持性

观察者：姚碧娴

观察对象：珂珂（6周岁）

观察时间：6月8日

观察记录：老师介绍完平衡区游戏的内容后，幼儿便开始游戏。珂珂站在一堆呼啦圈前面看，倩倩问：“你在看什么呀？”“我不知道选大的呼啦圈还是小的呼啦圈。”珂珂回答。“我选的大的，你也选大的吧。”倩倩提议。珂珂拿起一个大呼啦圈来到皮筋组成的直线小路。他把呼啦圈夹在两腿中间，右脚脚尖朝外，用脚后跟踩在呼啦圈的内侧，紧跟着左脚也踩了上去，呼啦圈往左边歪了过去。试了几次都是这样，“这怎么玩啊，这也太难了吧。”珂珂自言自语。一旁的倩倩走过来，看了看珂珂说：“你不能跨很大，要一点点走。”“这样吗？”珂珂试了试，还是没有成功，“不行啊，总是要歪掉，我都不想玩了。”“你不能着急的，要慢慢走就行，多试几次。”倩倩对珂珂说。

分析与反思：“独轮车”的游戏幼儿是第一次玩，因此对游戏的兴趣较高。《指南》在动作发展方面提出幼儿应具有一定的平衡能力。这个游戏能够锻炼幼儿平衡走的能力，对幼儿下肢的协调性有一定的要求。在游戏的过程中，倩倩很快发现了踩呼啦圈走时步伐要小，并能够对珂珂指出，可见倩倩有较强的运动能力和探索能力。珂珂虽然总是走不稳，但他并没有放弃，始终在坚持练习，有一定的坚持性。

调整与优化：在开展这个游戏时，可先让能力弱的幼儿自由练习。当幼儿动作相对熟练后，再选择路线游戏，也可让幼儿分组对抗游戏，增加游戏的趣味性。

观察时间：6月9日

观察记录：游戏开始后，珂珂拿起一个大呼啦圈来到了空地上。他一手扶着呼啦圈，用右脚脚后跟踩住呼啦圈内侧，左脚踩到呼啦圈内侧时，呼啦圈向右歪了，珂珂边用手扶正呼啦圈边说：“这怎么老是要歪啊，总是走不好。”一旁的老师提议：脚的跨度不要太大，左脚踩上去时，右脚要紧跟着抬起来。珂珂走了两步，“我还是到这里来练习吧。”说着拿起呼啦圈走到直线小路，一点一点向前走，“我好像有点会了。”珂珂笑着说。身后的涵涵说：“你能快点吗？我已经追上你了。”珂珂低头走着，说：“你能别催我吗？我还要练习呢。”“那你到旁边去练习吧。”涵涵说。“我就想在这里练。”珂珂一边走一边说。

分析与反思：今天的游戏较之昨天并无太大的变化，只是增加了空地让能力弱的幼儿在空地上练习踩呼啦圈走的动作。珂珂一开始并没有很好地掌握重点技能，老师及时介入，提出动作要点。在老师的指导下珂珂的动作开始熟练起来，游戏的兴致也更高了，始终投入坚持练习。但当珂珂在小路上练习时，出现了幼儿排队等待的现象。

调整与优化：可增加一组路线供幼儿选择，减少因能力弱的幼儿产生的等待现象。同时，随着幼儿动作相对熟练，可增加一些辅助材料，如：飞盘、沙包等，增加游戏的难度，保持幼儿游戏的兴趣。

观察时间：6月10日

观察记录：今天的游戏增加了飞盘、沙包等辅助材料供幼儿游戏。珂珂依旧拿了一个大呼啦圈走直线小路。他左右脚一次踩在呼啦圈内侧往前走，“我已经会走了。”珂珂边走边说，“我现在速度很快了，只要多练习就可以了。”“你来和我一起绕这个障碍吧。”睿睿提议道。“好啊。”珂珂停下，拿着呼啦圈跟在睿睿身后绕障碍，转弯的时候，珂珂用脚移动呼啦圈的方向。第二次游戏时，珂珂把一个飞盘托在手上，选择了直线小路游戏。“这已经难不倒我了。”珂珂对着睿睿说。

分析与反思：大班幼儿对有挑战性的游戏有着较大的兴趣。随着幼儿动作的熟练，增加辅助材料后，幼儿游戏的兴趣被进一步激发，挑战的成功也大大激发了他们的自豪感。珂珂在掌握踩呼啦圈走的方法后，不断尝试绕障碍走、托飞盘走，并坚持走完。协调性得到了一定的提高，也获得了成功的满足感。

小结：“独轮车”的游戏对幼儿下肢动作的协调性有一定要求，有较强的趣味性，能够有效锻炼幼儿的平衡能力。在游戏中我设计了直线和“S”形绕弯，两条不同难度的路线供幼儿游戏。在观察中发现，幼儿都很喜欢玩这个游戏。能力强的幼儿能够很快掌握踩呼啦圈走的动作要点，同伴间能够互帮互助。而重点观察的珂珂也表现出了一定的坚持性，整个游戏的过程都在不断练习，并一步步取得进步，平衡能力得到进一步提高。第三次增加辅助材料后，更能锻炼幼儿的平衡能力，幼儿挑战的兴趣也更加强烈。可见，适宜幼儿年龄特点的游戏，能够有效帮助幼儿发展各项能力。