尤芳 2019年11月区域体育活动观察记录

观察区域：跑跳区

观察地点：操场

观察重点：表征在区域体育游戏的运用

观察者：尤芳

观察对象：大班幼儿

观察时间：2019.11.11

观察内容：一个小朋友手举着纸筒，另一个小朋友跳进跳出。一会儿，短发小女孩说：“这样举着很累，我们直接把这个放地上。”他们开始了以往的跳圈的游戏。每跳中一个，他们就计自己跳过的圈量。一会儿就跟我说：“我跳了10次，得了10分”，有个小朋友，拿了一个大的纸筒，代表十分，小的代表一分，部分幼儿能够根据自己的跳过的圈，来计算自己的一共得了多少分。部分小朋友在日记上写了自己的玩法。一个小朋友画了圆形写上数字，然后画了一个小人在跳的样子。

观察分析：幼儿懂得根据圆纸筒的特性，自己摆放圆纸筒的位置，有自己的玩法。并乐于合作游戏。幼儿能利用简单的图形表示游戏的器械材料，描绘自己的玩法。在他们的视角中地面摆放圆纸筒他们就用一个圆形来表示。他们能抓住物体的形状轮廓。每跳中一次，他们会挨个的计数。

调整与反思：下次活动时，我准备提供不同高度的筒圈，并将部分纸筒竖立起来进行集体游戏。既能让幼儿感知物体可以变化的趣味性。又能够促进幼儿的跳跃技能的发展。

观察时间：2019.11.12

观察内容：小朋友们站在圆纸筒后的起点处朝不同摆放形式的纸筒跳跃，每跳中一次在对应图形的记录表下画一个点。一个男小朋友投中了一个比较大的筒圈，就在记录表下的对应空格写上名字与点。

观察分析：在跑跳区游戏时，幼儿能正确点数自己的跳进次数，使用画点的方法，很直观地体现他们的跳进次数，他们的兴趣有所提升。在游戏中幼儿出现了的玩法。那么接下来，我准备将集体游戏变为分散游戏。

调整与反思：幼儿出现新的游戏玩法，可以作为幼儿的自主探索活动的依据。接下来，我准备将材料交给幼儿。让他们自由摆放纸筒的方法。

观察时间：2019.11.13

观察内容：幼儿拿到纸筒时，能够进行之前的跳圈得分游戏，也能向不同方向跳的游戏，还能创造出许多的游戏，并且增加了游戏规则等规范游戏。

观察分析： 在提供多样化的材料后，幼儿能够自由组合材料，并有了上次的活动经验，将之引申出了扫雷得分的游戏，提升了游戏了趣味性。游戏中，幼儿对跳不同的筒十分感兴趣。

调整与反思：游戏中，由幼儿集体游戏的玩法能够作为自由探索活动的依据。而分散游戏出现的游戏形式又能够为集体游戏提供线索与兴趣准备。活动中，遵循幼儿的兴趣，能够引申出更多的玩法。

小结：对于同一材料，表征的侧重点也可打破常规的记录，从第一次记录改进为第二次丰富记录内容这种模式，二次表征的形式，内容完全不同，却有着相互联系，都为第三次表征奠定基础。