大班平衡区观察记录（朱瑛）

2020/1/7 13:32:17

区域体育活动观察指导案例

观察区域：平衡区

观察地点：操场

观察重点：教师的指导

观察者：朱瑛

观察对象：明明、涵涵（7岁）

观察时间：12月6日

观察记录：

今天的游戏中涵涵对“凳上跳”特别感兴趣，她说：“我跳绳很厉害的，我能跳很多呢！我要来凳子上跳跳看。”说完，她站在平衡凳的中间跳起来，只见她跳了一次，然后看看脚下的凳子又跳了第二次。一旁的明明看到了说：“我会。”于是我对涵涵说：“你让明明试试可以吗？”涵涵说：“好的。”于是明明站上去，勇敢地挥动绳子，可是刚跳一下就从凳子上掉下来了。他哭了。

观察分析：

涵涵和明明都是运动能力很好的孩子，因为没有成功所以导致有挫败感，老师可以从孩子的角度出发，如果不成功可以帮助幼儿分析原因。比如站在凳子上跳绳需要注意的是什么，站在平地上跳绳和站在凳子上跳绳有什么不同的感受。多从语言和行动上鼓励孩子，帮助他们树立信心。

调整与反思：

一开始在平衡凳上跳幼儿会有些害怕，所以可以先降低难度，站在平衡凳上单手挥绳，或者在较矮、受力面积较大的平衡物上跳绳。

观察时间：12月7日

观察记录：

今天游戏一开始，涵涵看到有五彩的泡沫垫，脸上立刻露出开心的笑容，她跑到泡沫垫上面，拿起绳子就跳，这次她没有害怕而是很连贯地跳绳。明明在平衡凳上先单手甩绳跳，他一边跳一边对我说：“老师，我这样就会了。”我对他点点头，说：“很棒，现在能不能试着真的跳绳呢？”只见明明红着脸，不情愿地走下来，他也在旁边找到了一块泡沫垫跳起来。

观察分析：这次提供了相对简单安全的泡沫垫，让幼儿放心大胆地在上面跳绳，先让他们从简单的物体再过渡到难的材料上。泡沫垫是受力面积比较大的物体，这次提供了更多的平衡材料选择，让幼儿有从易到难的进入，有循序渐进的过程，适合幼儿的发展。

调整与反思：

泡沫垫的不足之处就是太软，孩子们跳的时候会出现跳着跳着就中断的情况，可以提供稍硬材质的木块或者大型积木。

观察时间：12月8日

观察记录：

今天的游戏还是和昨天的一样，只见涵涵选择了一根跳绳然后跑上了平衡凳，她开心地跳着，明明在旁边看到了，也想上去，可是一张平衡凳上只能站一个小朋友，于是涵涵对他说：“你可以到旁边的椅子上跳啊。”话还没说完，她就一脚踩空掉下来了。这时鲁明朗哈哈大笑。

观察分析：

经过几天的游戏，孩子们已经熟练掌握在平衡木上跳绳的方法了，并且能够用于尝试，遇到挫折也不会害怕。

调整与反思：

可以增加些辅助材料，让幼儿在游戏时有多种选择，且可以让幼儿尝试多种不同的玩法。教师在尝试鼓励幼儿的同时，也要注意保护幼儿的安全。时刻提醒幼儿注意安全。

小结：

体育游戏属于规则性游戏,这意味着从游戏内容的选择、规则的制定到活动的开展,都需要教师施加一定的指导行为。虽然大班幼儿的体育游戏比中、小班幼儿的体育游戏更具有自主性及目的性,但仍需要教师将运动、游戏、指导三者有机结合起来,以发挥体育游戏的最佳效果。