中班平衡区观察记录_0

2019/5/30 13:18:42

区域体育活动观察指导案例

观察区域：平衡区

观察地点：操场

观察重点：幼儿游戏时的自主探究

观察者：姚碧娴

观察对象：中班幼儿（4-5周岁）

观察时间：3月18日

观察记录：

我们在平衡区创设了“运元宵”的游戏情境，提供了乒乓球、塑料小碗，让幼儿运送。场地上设置了30厘米高的平衡木、两两靠拢的梅花桩及平放在地上的长绳三条路线。游戏开始后，轩轩来到起点处，拿起小碗将一个乒乓球放入碗中，两手端着小碗观察着场地上的路线，最终选择了架高的平衡木路线，稳稳地走了过去。一旁的睿睿把碗顶在头上说：“轩轩，你看我，我会顶在头上走。”边说边扶着碗走上平衡木，走到平衡木中间便尝试把手放开，刚走两步，碗掉了下来。“像在练杂技了。”说着，轩轩也学着睿睿的样子顶着碗并用手扶着碗走完了平衡木，走的过程中并未将手放开。玩了几次后，轩轩一次在碗里放了三个乒乓球，选择了长绳路线继续运元宵。

观察分析：

《指南》中指出中班幼儿能在较窄的低矮物体上平稳的走一段距离。因此，我设置了三条不同高度的路线，以满足不同能力幼儿的需要。持物走的平衡锻炼能在一定程度上增加幼儿游戏的难度。活动中，平衡区的幼儿都能自主的选择路线进行游戏。但在游戏过程中我发现大部分幼儿都能比较稳地端着小碗走过固定的路线，并未出现掉落的现象，可见端着小碗走对我们中班幼儿来说难度并不大。睿睿在游戏时尝试了不同的玩法，表现出一定的探索性，而轩轩也愿意去尝试不同的玩法。

调整与反思：

结合主题创设运元宵的情境，增加幼儿游戏的兴趣。活动中提供的小碗对幼儿来说难度并不大，可增加托盘以提高游戏的难度，从而促进幼儿平衡能力的进一步发展。同时，当游戏中幼儿探索出新的玩法时，教师可以及时鼓励并邀请其他幼儿学一学。

观察时间：3月19日

观察记录：

今天的平衡区增加了托盘和纸球供幼儿选择。游戏时灿灿提议选一个大的，诺诺同意了，从箩筐中拿起一个纸球，放入碗中“啊，这也太大了吧，碗里放不下。”诺诺大声说。灿灿便拿起一个托盘递给诺诺。诺诺接过托盘，放好纸球，端着盘子对灿灿说：“我们去走‘石头’路吧。”“好的”灿灿也端着托盘跟了上去。诺诺走上梅花桩，跨一步看一眼脚下，成功走完了全程，兴奋地说：“我成功了。”第二次游戏时，诺诺一次拿了五个纸球放在托盘上，灿灿见了说：“这也太多了吧。还是我和你一起端吧。”诺诺同意了灿灿的提议，两人各端着托盘的一边，选择了平衡木的路线，一前一后走上平衡木，灿灿边倒退边说：“我看不见啦。”“我给你指路。” 说完，诺诺指挥灿灿倒退走，两人成功把“元宵”运到了终点。

观察分析：

增加了托盘和纸球，不同材质、不同重量、不同形状的材料为游戏增加了难度，也为幼儿的主动探索增加了可能性。活动中诺诺和灿灿都愿意选择新提供的材料进行游戏，互相交流，积极探索，表现出较高的专注度，也会主动合作完成游戏。当游戏过程中遇到困难时，他们也会及时调整解决，最终成功完成游戏。可见，提供丰富的材料及游戏中的同伴交往能促进幼儿的主动探索。

调整与反思：

活动中幼儿都能积极探索新的材料，新的玩法。当发现托盘重量较重，一个人完成有困难时，灿灿能主动提出两人合作游戏。教师也应及时提供帮助，调整场地的布置，增加适合两人合作游戏的路线，以支持幼儿的探究。

观察时间：3月20日

观察记录：

睿睿又选择了平衡区游戏，游戏开始后他拿起一个乒乓球装进小碗，又像之前那样将碗顶在头上。第一次选择了平衡木小路，边走边尝试将手放开走了一步，头上的碗有些往下滑，睿睿立刻伸手扶住小碗。站定后，又将手微微离开小碗，就这样走一步停一停，走到了终点。“这个碗怎么老是要滑下来呢？”睿睿看到我便问我。“要不你试一试地上的窄路，试试怎么才能不让碗掉下来。”我提议。“好吧”睿睿同意了，来到长绳组成的小路上，伸直了脖子，眼睛看着前方，慢慢往前走，刚要低头看路，碗就滑了下来。他又将碗顶在头上，没有再低头，后面的小朋友催促道：“睿睿，你走快点呀。”“不行，快点碗会掉下来的。”这一次，成功走到了终点。第三次，睿睿又去尝试梅花桩的小路，碗却一直掉下来。

观察分析：

在整个游戏过程中，睿睿始终坚持头顶着碗走不同的路线，表现出一定的坚持性。游戏中发现碗总是会滑下来时，能够积极主动的探索不让碗掉下来的方法。最后在老师的建议下，成功完成游戏，平衡能力得到一定的发展。

调整与反思：

游戏的路线都是老师预设的，在今后的活动中，可以尝试提供材料，让幼儿自己设计路线，从而更好的发挥幼儿的主体性，激发他们主动探索的意识。

小结：

本次游戏以“运元宵”的游戏情境，预设了三条不同层次的运送路线，锻炼幼儿在较窄的低矮物体上平稳地持物走。一开始提供的材料对幼儿来说比较简单，幼儿在探究的过程中很容易便完成了任务。在之后的活动中，通过增加材料来激发幼儿的探究兴趣，幼儿在探究中也通过同伴间的交流、模仿，使自身的能力得到提高。今后，我们可以多让幼儿自主摆放，增加其探索的机会，进一步提升幼儿的各种能力。