陈寅子+2020年6月观察记录

观察区域：跑跳区

观察地点：操场

观察重点：如何在不接触的前提下合作游戏。

观察者：小魏，小宇

观察对象：7岁

观察时间：6月2日

观察记录：在场地中提供许多装满水的塑料瓶，幼儿双手平举瓶子跳格子将瓶子运到终点，几轮游戏下来，有的幼儿都聚在一起，有的幼儿觉得难度太小，不愿参与了，导致游戏的参与度很低。

分析与反思：考虑到疫情下幼儿间要保持一定的距离，因此活动中要求幼儿不能聚集在一起，可是大班幼儿不再满足单独游戏，更倾向于合作游戏，如何采用不一样的合作方式。

调整与优化：为了满足合作需求，又能保证安全距离，我们将游戏改为一名幼儿发出指令，一名幼儿执行，在一问一动中，幼儿觉得既有趣又能每次游戏都能有所变化。通过这样的交流的方式，增加游戏的多样性。

观察时间：6月6日

观察记录：在游戏开始前，起点放好塑料瓶，一名幼儿报数字3，另一个幼儿拿起3个瓶子跳过所有房子来到终点为胜，如果没有拿对瓶子或者没能顺利跳过所有格子，则两个幼儿交换角色，对于能力强的小魏觉得这样的游戏方式有点简单，好几轮下来他都胜了不能交换，到第5轮时，他对小宇说：“我太累了！这个游戏我不玩了！”

分析与反思：这样的合作适合大班幼儿的游戏方式，但是游戏的难度程度没有差异，导致能力强的幼儿会一直在游戏中，不能休息，而能力弱的幼儿因为游戏规则不能多次参与游戏导致能力不能够提升。

调整与优化：在游戏创设中，可以根据幼儿的能力差异，对于能力强的幼儿可以给予复杂的指令，比如5可以分成1和4，运动的幼儿拿上5个瓶子，一个瓶子放在写上1的格子，4个瓶子放在写上4的格子。

观察时间：6月12日

观察记录：在活动开始前，我与幼儿商量设定哪些口令，小魏提出：“我要听难的指令，简单的我都会了。”小宇说：“我要听简单点的口令。”根据两人提出的要求，两人合作时分别提出相对应的口令，小魏对小宇提出：“3个瓶子！”小宇能够一下子完成。小宇对小魏提出:”单数。”小魏在1.3.5.7.9的数字格中放入相应的瓶子。几轮下来后，两个小朋友都意犹未尽，不再抱怨游戏太难或太容易。

分析与反思：在这次改良后的游戏中，将游戏的自主权都交给幼儿，幼儿可以在游戏前提出自己的要求，通过商量后幼儿自己设计游戏中的细节，既能促进幼儿的技能提升又能促进幼儿合作。

小结：大班游戏以合作游戏为主，需要幼儿亲密接触，但由于疫情的原因，要避免幼儿近距离靠近，许多游戏在设计时都会变为单人游戏，缺乏幼儿间的沟通，许多幼儿容易缺乏兴趣，产生消极情绪，因此你说我做的口令式游戏模式，能够满足幼儿的合作欲望，又能让游戏多样性，层次性。