小班钻爬区观察记录

2019/1/23 11:05:31

区域体育活动观察指导案例

观察区域：钻爬区

观察地点：户外操场

观察重点：在老师的引导下孩子是否会对自己参与的活动进行记录

观察者：林春芳

观察对象：部分幼儿（3.5周岁）

观察时间：2018年11月12日

观察记录：

     今天孩子们看到我爬上了轮胎墙都很惊奇，非常羡慕跃跃欲试的都想试一试。郝康宁小朋友也站在旁边看见了，成沉默了好久，终于对我说：“老师，我想试一试。”我鼓励了他一番，就说：“那你就先爬中间的梯子吧。”没想到他很利索的就爬上去了，并且越爬越有趣，反反复复在那玩了很久。其他孩子看见了也对产生了兴趣并尝试着攀爬木质梯，轮胎墙一下子变得热闹起来。

观察分析：

游戏结束后，我们对孩子今天的行为进行了讨论。我问孩子们：“你们今天爬梯子都成功了吗？”孩子们抢着说：“我、我、我……”我一看有好几个孩子呢，于是又问：“那谁能告诉我爬上了几次呢？”郝康宁说：“我爬了8次，还爬了轮胎呢。”倪雪茵插嘴说“我也爬上了3次。”乔童瑶说：“我也爬上了好多次。”我知道他们是成功了，但到底爬上了几次也记不清楚了。

调整与反思：

对于小班的孩子来说数的概念还不是很清楚，况且是初次尝试攀爬，孩子是没有心思去记住自己到底爬上去的次数。为了让孩子能够在运动的时候记住自己攀爬了几次，于是我设计了记录的表格，初次尝试让孩子用竖线记录的方式进行简单表征。

观察时间：2018年11月13日

观察记录：

攀爬的游戏开始了，孩子们根据老师的提示，每成功攀爬上梯子一次就告知老师一声。老师把他的名字写在表格上，孩子每成功一次老师就就帮他在名字后面画一条线。到最后，我和孩子们一起统计，看看谁是成功攀爬次数最多的小朋友，并给于贴纸加以鼓励。

观察分析：

 老师在帮助孩子记录游戏过程中成功的次数，激励了孩子参与游戏的兴趣和积极性，参与的孩子越来越多。但整个游戏过程中，由于我要帮助指导孩子进行记录，而不能及时关注到每个幼儿的活动情况，没有及时提醒个别孩子没有成功也过来进行记录的行为。

调整与反思：

为了让幼儿能积极参与游戏活动并能由一定的规则意识，我选用了适合小班幼儿能力的方法让孩子自己来记录表征。于是我结合班级幼儿情况设计一张贴有每个孩子标记并可反复使用的记录表格，并将其塑封，在表格的旁边提供三支可擦彩色水笔，让孩子来亲手记录。

观察时间：2018年11月14日

观察记录：

    又一次的游戏开始啦，孩子们在老师的帮助下每成功的爬上一次就在代表自己的标记后面亲手画上一条竖线。在整个游戏的过程中，孩子们能逐渐清楚地在表格上进行记录，一直到游戏结束后，在和孩子一同统计谁是成功攀爬次数最多的孩子。

观察分析：

在整个游戏过程中，让孩子亲手记录地方式是吸引孩子们积极参与活动的一种重要手段，也让老师在活动过程中能有时间关注到更多孩子的活动情况，从今孩子有规则的进行游戏活动。

调整与反思：

为了能让孩子更积极地参与活动，我们也以各种不同的记录方式来满足孩子表征的需求，根据小班孩子的年龄特点，除了让孩子用画线条的方法以外，还让孩子用自己熟悉的方式表示如：画点、画圈、打√、画图形；也可以用黏贴贴纸的方式来满足不同能力的孩子参与表征记录，孩子也可以根据自己的兴趣来选择记录的方式，让每个孩子都参与和喜欢上表征。

小  结：

         刚开始让孩子在运动中去记录的时候，孩子们很不适应，不知道怎么记录，也数不清楚自己活动的次数，都是在老是慢慢引导下进行的。但经过多次的尝试，孩子们知道了要完成一次记一次的经验，从老师帮他记到自己用简单的线条记录。实践证明，让小班孩子在运动中进行记录是可行的。关键是在于老师要能够根据小班孩子的年龄特点，选择适合孩子记录的材料和工具，让孩子在轻松、愉快的游戏氛围中真正体验到运动的快乐。