黄岑雨2020年6月份观察记录

区域体育活动观察记录

观察区域：钻爬区

观察地点：操场

观察重点：穿越火线

          1、能与同伴合作进行游戏，感受体育游戏的乐趣。

          2、能在垫子上用多种爬行方式持物爬行。

观察者：黄岑雨

观察对象：大班幼儿

观察时间：2020.06.09

观察内容：老师在介绍了游戏材料后，小朋友们就开始游戏了。静静首先拿起了一个沙包跑到了操场中间扔着玩。这时培培搬着一块垫子跑了过来，静静一看：“我也要拿一块垫子！”于是静静也抱着一块垫子放在了操场中间，在垫子上滚来滚去。这时，老师经过：“静静，你能拿着这个沙包，从你那一头爬到我这一头吗？”静静疑惑地摇了摇头：“这应该怎么办呀。”培培在一边说：“我知道，这样背着就可以爬过去了。”还拿起沙包演示了一下。这时静静说：“我也想到了，可以抱着爬过去。”于是她一只手抱着沙包，侧身从垫子上爬了过去。这一有趣的玩法吸引了一些男孩子的注意，他们也纷纷玩起了爬垫子。

观察分析：老师提供的材料有沙包和垫子，让小朋友自由选择材料进行游戏。很多小朋友都很难把垫子和沙包结合进行游戏，有的是在垫子上滚来滚去，有的是单独抱着沙包丢来丢去。此时教师的介入就比较重要，引导幼儿把垫子与沙包结合进行游戏，小朋友会有“沙包应该怎么拿？”“应该怎样爬？”的疑问，老师则让幼儿自由探索，发现多种方法。 

调整与优化：经过一次游戏后，小朋友已经会通过多种方式持物爬行，接下来要提高游戏难度，让幼儿选择自己想要使用的材料与场地。 

观察时间：2020.06.17

观察内容：这一次游戏前，小朋友们通过商量决定了场地与材料，小朋友们特别喜欢爬轮胎墙，所以把场地选在了轮胎墙前，材料依旧选择了垫子和沙包。这一次老师让小朋友们自由设置路线进行游戏。成成飞快在轮胎墙前摆放好了一块垫子，然后和浩浩说：“从这里可以爬到上面去。然后这样爬，从那里下来。”摆放完垫子，成成拿起一个沙包背起就爬上了垫子，但是到了轮胎墙前就停下了大喊：“老师这怎么爬啊。”浩浩跟着喊：“这沙包怎么拿啊，我不敢。”老师上前鼓励他们，但是两个小朋友爬到第二层就不敢动了，没有完成游戏。

观察分析：这一次，幼儿的游戏体验更棒，但是游戏难度明显增加，虽然在平面上已经有了持物爬的经验，但是到了爬高时，小朋友们会觉得手上的沙包是个障碍，老师此时只能引导幼儿先手持沙包学会在轮胎墙上平移，再循序渐进让幼儿持物攀爬到高处。

调整与优化： 游戏的难度应当循序渐进地提高，不应当直接让幼儿持物攀爬高处，第二次游戏前可以与小朋友共同商量攀爬时也能拿住沙包的好方法，共享经验。

观察时间：2020.06.19

观察内容：这一次游戏前，小朋友们已经分享了持物攀爬的好经验，好好和萌萌来到了攀爬架前铺好了地垫。萌萌一只手抓住沙包，一只手抓住轮胎，双脚一蹬就轻松上了轮胎墙，接着持沙包的一只手往上伸，双脚在一蹬又上了一层，接着马上就上到了最高层。萌萌在最高层和大家打招呼，许多小朋友都被吸引过来了，也准备尝试一下。

观察分析：这一次游戏前大家分享了经验，所以大家在持物攀爬时再也没有出现“老师我不敢。”“老师沙包应该怎样拿？”这样的话了，即使是能力较弱的孩子，也愿意进行尝试。

小结：幼儿在游戏时教师的引导是非常重要的，有效的指导可以帮助幼儿从原有水平向更高水平发展，教师也需要有效利用各种场地的优势，把能利用的资源都利用起来，多种材料可提高幼儿游戏的兴趣，但是游戏难度应当循序渐进地增加，不应当直接增加难度或过长时间不增加难度。同时，有效利用表征，发现幼儿在游戏中出现的问题，并帮助幼儿及时解决问题。