陆景远2020年6月观察记录

大班区域体育活动观察记录

观察区域：轱辘区

观察地点：西操场

观察重点：幼儿双手持棒夹球运行技巧

观察者：陆景远

观察对象：郁郁、豪豪

观察时间：6月8日

观察记录：

    运动场今天放置了许多的器械材料，篮球、皮球、刺毛球和塑料棒等，这些都是小朋友之前预定好的。郁郁和豪豪商量好想用两根棒夹一夹地上的球。可是先夹什么球呢，用什么方法来夹球？郁郁和豪豪商量一下，郁郁说：“我觉得可以像用筷子夹乒乓球一样试一试。”说完她两只手各拿一根棒，棒头朝下，用力一夹就把刺毛球给夹起来了。“太简单了，我来试试皮球。”豪豪学着郁郁的动作夹地上的皮球，可是夹了几次都夹不住。郁郁也来试试夹皮球，结果也是夹不起来。“皮球和刺毛球比太滑了，这个怎么可能夹的起来啊！”郁郁脸红红的，她将两根棒竖起来，横下来试了几次，但是球还是夹不起来。她们来问我该怎么办，我想了下，就问她们能不能加入游戏中一起，郁郁高兴地答应了。我们就用各自的方法试了下，豪豪突然大叫了起来：“球快夹起来啦！”郁郁靠近看了起来，豪豪的手臂仅仅贴住了身体，棒夹着球的中间部分，小球真的可以夹起来了，只是马上又掉下去了。

分析与反思：

《指南》健康领域教育建议指出“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动”，棍棒夹球主要提升幼儿手臂肌肉的力量以及手动作的灵活协调性，适合大班幼儿来进行。在今天的游戏中，郁郁和豪豪将已经掌握的“夹筷子”这一生活经验运用到游戏中，并取得了一定的成功。当遇到困难时，他们能坚持探索不同的夹球方法，面对失败也没有放弃，体现出良好的学习品质。老师的加入让游戏更加充满乐趣，陪伴幼儿一起玩能将动作技巧无形地传递给他们，避免了直接示范的生硬无趣。

调整与优化：

1、通过今天的游戏发现幼儿虽然掌握了斜向个竖向的夹球动作，但横向的夹球动作还没有掌握，对于比较重的物体横向握棒夹是最有效的方法。另外手握棒的位置，夹球的部位可以让幼儿通过反复实验来发现哪一种最适合自己。

2、在运动材料方面还需要调整。幼儿发现普通的棍棒在夹球过程中容易出现打滑的现象，我支持幼儿到体育器械室和其他班级寻找合适的棍棒，最终幼儿在大五班找到了“彩虹跳跳棒”，尝试之后发现夹球效果很不错。

观察时间：6月15日

观察记录： 

    今天郁郁和豪豪又第一个来到了跑道上，她们给这些球起了个名字“调皮的皮球”，郁郁说这些球很皮，总是跳来跳去。豪豪选了用松紧带连着彩虹跳跳棒，蹲下身体，等到皮球稳定后两根棒夹住球的中部，身体和手同时抬起，成功了！郁郁看到后，也拿了彩虹棒学着豪豪的动作夹球，但是连着几次球滑落到地上。我看到后轻轻地问她觉得哪里有问题，郁郁说：“感觉拿着棒用不上力气，夹不住球，可是豪豪刚才也是这样夹的。”我想了一下，建议她把握棒的位置往前一点，尽量靠近球。郁郁想了想，把手往前移动的一下，并且把夹球的位置移到更下面。郁郁让球稳住后，慢慢起身，手臂贴住了身体，她也成功了，往前走了3米距离，球没有掉下来。

分析与反思：

    在坚持不懈地尝试下，郁郁豪豪逐渐发现了光用手臂的力气去夹球是不能成功的，两位幼儿在相互的学习模仿中逐渐了解了握棒了位置和夹球的位置对成功及夹球的重要性，并且在不断运动中手臂和身体的协调性也得到了发展。在游戏中两人始终能友好的交流，互相鼓励，体现出良好的社会交往能力。另外幼儿在调整棍棒的角度、夹球位置和握棒来感知夹球力量的大小，也是符合《指南》科学领域中“能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素”这一发展目标的。而教师对幼儿科学的引导也能帮助他们在比较中收获知识经验。

调整与优化：

1、随着幼儿游戏兴趣和运动能力的提升，教师可以尊重幼儿的想法，适时加入更加富有挑战性的游戏或比赛，进一步方便幼儿巩固已经获得的动作技巧，发展幼儿合作的品质。

2、对于运动能力偏弱的幼儿，可以继续提供不同层次的器械材料，并在平时重点帮助指导。

观察时间：6月23日

观察记录： 

    今天跑道上要举行“运球高手”的游戏，规定在3分钟内每一组选手需要尽可能多的夹球到纸箱里，篮球3分、皮球2分、刺毛球1分，分数最多的一方获胜。幼儿合作设计好了场地，将障碍物间隔摆放好后比赛开始了。郁郁和豪豪、菲菲是蓝队，在夹球行走的过程中，菲菲的球连续掉下来，转眼蓝队成绩就落后了。“没事，加油，看我的！”郁郁对菲菲说，她自己选择挑战夹最大的篮球。郁郁蹲下身体夹球的时候，试了几次都夹不住，她想了一下，先把棒放到篮球底部，拖起来后双手松开一些，球往下落了一点，郁郁马上用棒仅仅夹住球，快速向前行走，8米的距离她仅用了10秒，一下子超越了其他小组。等到菲菲再次夹球时，郁郁在旁边为她加油，并告诉她身体放轻松，手臂一定要靠近身体。最后蓝队取得了18分，获得第一名。

分析与反思： 

新的竞技游戏激发起了幼儿“获胜”的欲望，郁郁在菲菲连续失误导致落后的情况下没有生气，而是不断鼓励安慰队友，表现出幼儿的集体意识很强，“遇到困难能一起克服”，社会性交往能力进一步提升。郁郁今天挑战从来没有尝试过的大球，表现出很强的勇气和获胜信念，在一上来不顺利的情况下能积极动脑筋探索新的夹球方法，并获得成功，体现出幼儿主体性方面能力提高。

小结：

本次夹球系列系列游戏是根据《指南》健康领域中相关目标设计和开展的。我们参照“幼儿具有一定的力量和耐力”这一目标，并结合目前班级幼儿上肢力量和身体平衡协调性的发展状况，并听取了幼儿的想法，不断地对游戏进行内容和材料调整，保证能最大限度提升幼儿挑战自我的兴趣。在郁郁和豪豪活动时，我们采取“跟踪观察”，通过观看幼儿的动作，倾听他们的交流，实时地把握幼儿运动能力发展情况。当幼儿需要老师帮助时，我们也会采取“一起玩”的方式来和他们一起探索合理的动作，而不是直接生硬地介入游戏。本次活动我们非常重视幼儿的主体性发展，不仅能做到尊重幼儿发展的个体差异，还能适时引导幼儿进行友好交流，彼此提出自己的观点看法，相互分享和学习，让夹球游戏变得非常有趣。