李振宇2020年5月观察记录

区域体育活动观察记录

观察区域：投掷区

观察地点：体育游戏场

观察重点：在游戏中表征的运用

观察者：李振宇

观察对象：小班

观察时间：2020.5.12

观察内容：今天，孩子们玩起了纸球扔网的游戏。小杰拿着纸球跳过了三个圈后，朝着网用力一扔。纸球打到了网上。高兴地喊了起来：“老师，我打中网了。”可是打中几次后，小杰拿着纸球走到了一旁。我问他怎么了，他说：“我打到网了！我不想玩了!”我把圈和围栏的位置调后了些，对小杰说：“距离调远了，你再试试。”

观察分析：孩子们基本能使用挥臂投掷的方法进行投掷。但一味的用纸球打网，孩子们没有明确的投掷目标，没有难度，很快让孩子失去了兴趣。

调整与反思：下次游戏时，可以增添游戏的情境性，如增加大灰狼的图片，进行打倒大灰狼的游戏。

观察时间：5.13

观察内容：在这一次游戏中，我加入了大灰狼的表征，孩子们只要能打中大灰狼，就能把照片贴在下面。今天，孩子们看见了大灰狼兴奋不已。希希看着网上的大灰狼，说：“我要把它打倒！”佳佳拿着纸球朝着高处的大灰狼用力一扔。纸球打到了网上。高兴地喊了起来：“老师，我打中大灰狼了。”打中的小朋友把自己的照片贴在了大灰狼的图片下。希希说：“老师，我和他打的大灰狼不一样.”

观察分析：孩子们基本能使用挥臂投掷的方法进行投掷，且投掷前能够先瞄准投掷目标。但在游戏中，孩子们距离大灰狼的位置有点近。

调整与反思：孩子们提出大灰狼不一样，大灰狼的位置就是高度的位置，我们可以细化表征，将四种大灰狼分别贴在不同的高度，那么可以鼓励孩子多角度的投掷。

观察时间：5.14

观察内容：在这一次游戏中，我改成了击败四只大灰狼的表征，孩子们只要能打中一只大灰狼，就能把照片贴在对应大灰狼的下面。一会儿月月很快就打中了大灰狼，贴了自己的照片。又过了一会儿，月月又来了：“老师我又打中了另外一只。照片怎么贴呢？”我对她说：“那你把照片在贴到这一只来吧。”一会儿，月月看见多多也打中了说：“你打中了，就把照片取下来，贴在另外一只大灰狼下面。”

观察分析：加入了大灰狼的图示与表征后，孩子们的游戏目的比较明确，对自己打中大灰狼也很有成就感。孩子们能够通过表征，交流游戏的玩法规则，从而建立游戏的规则意识。

调整与反思：游戏中，月月提出的问题，也让我思考了一番。孩子们每次用照片贴表征比较方便，简单。但是只能贴一张照片，需要孩子讲原来位置的照片取下来换到新的地方。我设想可以用刻印的方式每次打中对应大灰狼就刻在相应位置。

小结：

    表征的运用，增加了孩子的游戏环节，丰富了游戏的情境性与趣味性。通过表征，孩子们对游戏的玩法，规则有了进一步的了解，促进了孩子们的规则意识的发展与一一对应能力的提高。