夏芳2020年6月观察记录

小七班区域体育活动观察记录

观察区域：投掷区

观察地点：户外操场

观察重点：幼儿能否随着游戏需要调整游戏规则

观察者：夏芳

观察对象：烔烔、悦悦、旭旭（5岁）

观察时间：6月23日

观察记录：体育游戏场开始了，孩子们看到操场上投放了一些积木块和塑料小圈，纷纷围过来。烔烔好奇地跑过来问我：“老师，这个是干什么的？”我没有正面回应，只是笑嘻嘻的跟他说：“你们看看可以怎么玩？”这时悦悦和旭旭也跑过来了，悦悦拿起一个小圈说：“我们可以拿这个圈在地上滚滚！”说着她将小圈竖起，顺势往前一滚。旭旭看到了说：“那这个积木怎么玩？我们要把它们一起玩起来！”炯炯突发奇想，拿起几个积木，把它们分开放在场地一侧，然后拿起一个小圈，往后退了几步向前一投，小圈落在空地上，悦悦和旭旭看到了纷纷拿起了小圈，也要来试试这个玩法。

分析与反思：

小班幼儿比较喜欢投掷活动，他们可以发现有趣的投掷项目，也可以根据自己的行为能力对游戏方式进行有效调整。在活动中，孩子们根据自己的爱好自由选择运动器械，自由结伴。一开始大家都没有想出材料的玩法，后来女孩炯炯动脑筋想出可以拿小圈套积木，使得投掷游戏得以进行下去。

调整与优化：

小圈的投放有效地促进了幼儿对投掷活动的兴趣，也能促进幼儿进行一定程度的投掷练习，但是幼儿投掷的精准度没有得到有效提高。因此我们组织幼儿讨论，引导幼儿积极想办法说说怎样使自己套的准确，提高自己的投掷精准度。根据大家的讨论，可以采用缩短距离、目标物变大等方法。

观察时间：6月24日

观察记录： 

投掷活动如约而至，孩子们看到了积木和小圈，开心极了。女孩子还和上次一样，站的很近，自然套中积木的次数多，而男孩子站的远，命中率不高。男孩子中的浩浩说，你们也应该站在这里投，于是大家你一言我一语的讨论：大家应当站在哪里，才能公平的得出获胜者。最后孩子们一致找到一条线，决定都在那里开始投掷。

分析与反思：

在投掷游戏中，幼儿进行了新的游戏规则的制定，用统一的标准进行投掷游戏，从中可以看到幼儿对游戏材料的有效思考。在游戏的过程中也可以看到他们相互商量，积极沟通的社会性发展。

调整与优化：

孩子们在游戏的过程中一开始很有秩序，但是大家都去投掷，没有人去捡起地上的小圈，小圈越积越多，无法正常游戏了。我组织幼儿再次进行谈话活动，怎样能够让小圈回到自己手中，孩子们都说投完了自己取回来，于是新的游戏规则又诞生了。

观察时间：6月30

观察记录：   

经过两次的游戏调整和谈话活动，孩子们对投掷活动更加感兴趣了。投掷一开始，就来了五六个孩子。孩子们找到了地上的投掷起点线，排队扔过小圈之后，马上去取回圈，可是积木块体积比较小，孩子们又出现了一直投不中的情况，大家正愁眉苦脸，悦悦说：我们换一些大点的积木，就能套中了。大家马上就去箩筐里换了一些大点的积木块，还把积木块叠起来，堆得高高的。很快就有孩子套中了积木。孩子们越玩越带劲，命中率明显提高。

分析与反思： 

孩子们经过思考、讨论，学会了根据材料进行适当调整，相互配合，也能够积极的互相评比，提高自己投掷的准确程度。之后自行选用打沙包表明了幼儿观察力与推断能力的提升，通过自行实践与求助，社会性也得到了提升，教师给予支持，给予鼓励，但不主导幼儿活动。从活动中可以看出，小班幼儿的投掷精准度已经具有一定的水平，达到《指南》小班幼儿的要求。

小结：

多次的投掷游戏的自我调整，不仅仅提高了幼儿的投掷精准度，促进了幼儿手眼睛脑协调发展，同时更能促进幼儿合作分享的情绪情感发展。户外投掷游戏从多角度促进幼儿身心健康发展，作为教师的我们应该把主动权交给幼儿，支持幼儿完成想要达成的活动方式。