“语”你相约 “言”绎精彩

语言是思维的工具，幼儿期是语言发展的重要时期，为了深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域的内容，进一步提升教师语言领域活动的组织能力和专业化成长，进一步务实教师的教育教学基本功，关注幼儿在语言领域学习与发展的核心经验，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步，为教师们搭建一个展示自我、锻炼提高的平台，无锡市刘潭实验幼儿园语言学科组开展了“一课三研”公开课观摩与研讨活动。

一研：精心选课，碰撞火花

语言学科组的老师们三人为一组，每组教师自主开展第一轮教学研讨活动，教师们从幼儿的年龄特点出发，选取恰当的教学内容进行集体备课，针对课程内容集思广益的设计教学活动方案，讨论设计各个环节的活动细节，使教学活动的组织更加科学、规范。 

活动结束后，大家趁热打铁，执教老师针对初次课堂中幼儿的表现、环节的呈现等方面进行了反思总结。随后，听课老师们就活动目标的达成、教学方法、环节设计、活动效果等方面进行了研讨分析，寻找问题，共同诊断，优化活动方案。 

二研：调适改进，积攒经验

二研活动在一研的基础上，进一步优化教学设计，活动中教师注重以幼儿为主体，激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿主动参与。幼儿对活动表现出浓厚的兴趣，活动气氛宽松活跃。

"二研”结束后，老师们又一次展开评课。针对教师的游戏导入方式、提出的问题、总结的内容、师幼之间的互动以及幼幼之间的互动等方面，再度进行优化。在轻松自在的研讨氛围里，大家纷纷畅所欲言，对于活动中的每一个细微之处都认真推敲，反复思考，力求做到尽善尽美。 

三研：优化吸取，成果展示

通过前两次的研讨和反思，教师的教案逐渐趋于完善和成熟，孵化出了有质量的教学活动。教师们以幼儿的兴趣与需要为出发点，充分尊重幼儿的自主性，创设有趣的教学情境和游戏环节，让幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作获得经验积累和良好的学习品质。

“教而不研则浅，研而不教则空”。三研过后，听课老师们从活动组织的把控、目标制定及落实、活动过程的层次性、师幼互动的质量等方面对进行了深入探讨。老师们畅所欲言，各抒己见，剖析了每个活动的亮点和值得学习的地方，同时提出了活动中需要改进的地方。

 “一课三研”的教研方式，有效地提高了教师教学活动的设计、组织和评析等多项技能， 使教师在实践、观摩、反思的过程中提高自己的教育教学水平，同时也营造了教师间团结合作、积极向上的工作氛围，激发了教师专业成长的内驱力。