聚焦幼儿评价 让成长看得见

为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，全面提高教师观察、分析、支持幼儿体育运动能力，充分发挥体育运动对幼儿发展的独特价值，进一步提升教师对体育活动的解析与指导能力，继续优化完善园本篮球运动评价体系，刘潭实验幼儿园在依据幼儿园“十四五”研究课题目标与内容，对幼儿进行篮球运动评价的基础上，4月14日开展题为“构建篮球运动评价体系，助力幼儿健康发展”的园本培训。

活动一开始，教科室华雪宇老师结合幼儿园中国学前教育研究会“十四五”研究课题《幼儿园篮球运动的适宜性研究》的研究，课题核心组初步构建的在运动中促进幼儿身心状况、动作发展、运动知识、自我保护等方面发展的多元评价体系，围绕运动评价框架和运动评价模式等内容进行专题引领。鼓励教师观察幼儿的运动行为，解读幼儿的运动水平，并给予有效的指导和支持，实现《指南》中的发展“阶梯”，帮助教师学会观察，作出客观评价，以看懂幼儿的体育活动，促进幼儿发展，反思自身的教育行为。接着，华老师分享了小班篮球运动案例《我会拍球啦》，教师们针对这个生动鲜活的案例围绕“案例中幼儿自主评价、教师多元评价、家长客观评价“三位一体”式评价的方式有哪些？”“教师的指导策略有哪些？是否科学、适宜，值得借鉴和需要调整的有哪些方面？”等问题进行分析、解读与反思。随后，教师们分年级组针对前期测查的篮球班和非篮球班幼儿篮球运动动作发展情况进行结果统计，分析篮球班与非篮球班幼儿之间发展的差异性，研讨、优化各年龄段幼儿篮球运动评价标准。最后，华老师对本次活动进行了小结，肯定了教师们在幼儿体育运动中的放手、观察、引导和运动后的反思小结，同时也提出，评价不仅是一种手段，还要在运动过程中，挖掘幼儿良好的意志品质，要基于运动观察，思考如何给予幼儿支持和帮助，为幼儿的深度学习和进一步发展提供可能。

运动评价是幼儿体育运动实践的重要内容和环节，是教师对体育运动的价值实践水平进行判断的基本手段，同时也是幼儿成长与发展的“杠杆”。通过本次园本培训活动，教师们在交流中提升，在反思中成长，在观察、分析、评价、了解幼儿运动行为的这条路上，将继续砥砺前行，追随幼儿的脚步，研学共成长，让每次评价成为助力幼儿发展的有效工具，让每个孩子都能璀璨绽放！